Sammensatte tekster

I denne leksjonen var det presenter mange morsomme og interessante verktøy. I oppgaven skulle vi gjøre oss kjent med ett eller flere verktøy og reflektere rundt bruksområder. Vi skulle også tenke konkrete læringsmål og generelle mål.

Jeg har tatt for meg to verktøy: Comic life og Xtranormal.

Comic life:

Dette verktøyet var et morsomt verktøy! Comic life gjør det enkelt og morsomt å arbeide med samensatte tekster for elevene. I leksjonsteksten er det satt spørsmålstegn ved om arbeid med slike "gøyale" verktøy kan være lærerikt eller bare tull og tøys. Etter min mening er det veldig lærerikt å nettopp gjøre noen slike morsomme aktiviteter. Dette skaper motivasjon og et mye større engasjement. Samtidig tror jeg nok at man skal passe seg for at det ikke bare blir slike "gøyale" verktøy man tar i bruk. Elevene må forstå at det ikke bare kan være lek og morro i undervisningen, men også noen litt mer "seriøse" læringsaktiviteter. Livet, særlig i jobbsammenheng, består ikke bare av lek og morsomme aktiviteter.

I kunnskapsløftet står det, under norskfaget, om sammensatte tekster: "Hovedområdet sammensatte tekster viser til et utvidet tekstbegrep der tekst kan være satt sammen av skrift, lyd og bilder i et samlet uttrykk. Det innebærer arbeid med tekster som bildebøker, tegneserier...........

Kompetansemål etter 7. klasse (jeg har mine fleste timer i 6. og 7. klasse, derfor tar jeg for meg disse målene):

• lage sammensatte tekster med bilder, utsmykninger og varierte skrifttyper til en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale verktøy

Jeg har selv prøvd meg med en liten tegneserie, og synes det var et bra program. For de minste klassene (1. - 3. klasse) tror jeg det kan bli for vanskelig, da de ikke har nok digitale ferdigheter til å mestre dette i en klassesituasjon. Men som sagt over, tror jeg det vil være et godt verktøy å ta i bruk for litt eldre elever. Det kan tas i bruk i flere fag enn bare norsk. Det kan blant annet være en tegneserie som skrives på engelsk eller den kan handle om emner i forskjellige fag.

Her er min tegneserie:

Xranormal:

Enda et morsomt verktøy, om ikke enda mer morsomt enn Comic life. Her kan man jo lage sine egne filmer, med tekst, bilder og lyd. Det er jo kjempe motiverende for elevene når de jobber seg frem til et resultat som dette! Her kan man benytte et program hvor elevene jobber med samensatte tekster og engelsk. Elevene må ha gode digitale ferdigheter og kunne beherske engelsk for å bruke dette programmet, så fra 5. klasse kan de fleste elever begynne å bruke dette verktøyet. Jeg synes det er et godt verktøy som er med på å nå følgende mål i kunnskapsløftet:

I kunnskapsløftet står det etter 7. årstrinn:

• I norskfaget: Lage sammensatte tekster med bilder, utsmykninger og varierte skrifttyper til en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale verktøy.
• I engelskfaget, grunnleggende ferdigheter i faget: Å kunne bruke digitale verktøy i engelsk gir mulighet for autentisk bruk av språket og åpner for flere læringsarenaer for faget
• I engelskfaget, kompetansemål: Bruke digitale og andre hjelpemidler i egen språklæring (språklæring). Bruke digitale verktøy for å finne informasjon og som redskap for å lage tekster (kommunikasjon).

Jeg laget selv en film som kan ses her og kommer definitivt til å bruke dette programmet i undervisningen.

Sosial web

Leksjonene sosial web 1 og 2, var leksjoner som var lærerike for meg. Det å se alt det positiv bruk av sosialt web fører med seg, med tanke på at det gir merverdi i læringssituasjonen, var godt å få en oversikt over. Jeg vil nevne noen her:

• Elevene øker sine digitale ferdigheter
• Ved å bruke sosiale medier, vil de få skrivetrening og mulighet til å øke leseferdighetene sine.
• At skolen oppretter en wiki til bruk i prosjekter og ved skriving av faglig tekster, tror jeg vil gi mer motivasjon og øke interessen som igjen er med på økt læring.
• Å oppmuntre elevene til å bruke Wikipedia vil gi de et godt oppslagsverk på alt fra betydningen av ord til mye bra faktastoff om et emne.
• Elevene kan også opprette en blogg hvor de kan skrive om ting som interesserer dem. Venner kan gå inn på bloggen deres å lese og kommentere det de har skrevet.
• De kan få bedre selvtillit ved å bygge et nettverk av "webvenner" som de daglig kan ha kontakt med å dele sine opplevelser og tanker med.

Samtidig som man ser det positive med sosiale web, må man også se at det finnes negative sider. Elevene må få opplæring om nettvett; hva de har lov til å publisere og at det de skriver kan feiltolkes og misbrukes. De må kjenne til nettvettsregler, og vite hva de skal gjøre hvis de blir misbrukt på nett. Skolen må også ta et ansvar i forhold til mobbing på nett, og ha rettningslinjer for hvordan dette skal håndteres og informere elevene godt på dette området. To nettsider som er gode på barn og medier er BarneVakten og Redd Barna.

http://nettvett.reddbarna.no/

http://www.barnevakten.no

I den første øvingsoppgaven, skulle vi melde oss inn i tre nettsamfunn. Jeg er derfor nå medlem i disse 3 nettsamfunnene:

• Facebook - et nettsted de fleste kjenner til og kanskje er medlem på, både unge og voksne. Et sted hvor man prater, gir beskjeder og stiller spørsmål til venner og bekjente. Og ikke minst et sted man kan holde seg oppdatert over hva som skjer i vennekretsen rundt seg. Jeg personlig meldte meg inn i Facebook for å få kontakt med gamle studiekamerater som jeg hadde mistet kontakten med, og får å lettere holde kontakt med venner jeg ikke ser så ofte.
• Del og bruk - et nettsted for spesielt lærere som blant annet gir masse gode tips til undervisning. Dette nettstedet er avhengig av medlemmene. Vi skal dele erfaringer og kunnskap og bruke andres. Ta del i diskusjoner og få inspirasjon som vi kan bruke i undervisningen. Anbefales :)
• YouTube - et nettsted de fleste kjenner til, hvor medlemmer kan publisere sine videoer. Her er det mye som kan brukes i undervisningen for å gjøre forskjellige emner mer konkrete og for å gjøre undervisningen litt mer humoristisk og lystbetont. Med sine mange tusen medlemmer, er det mange videoer som ikke eigner seg i skolen, og læreren burde derfor styre bruken av dette nettstedet.

I øvingsoppgaven hvor studiegruppa, skulle lage en wiki står det mer om disse tre nettstedene. Vi har forskøkt å ta på oss "fagbriller" og sett litt nærmere på disse nettstedene. Vi har blant annet sammenlignet virkemidler og funksjoner. Dette kan det leses om her:

http://eidsbergskolen.wikispaces.com/

Tenkeverktøy

"Genialt" var et begrep mange brukte om dette IKT-verktøyet i forumet til emnet. Og jeg stiller meg helt enig. Jeg har ikke brukt disse programmene før, og heller ikke vært borti elektroniske tankekart. I undervisningen bruker vi ofte tankekart, enten sammen på tavla eller som "oppgaveark". Det er jo helt genialt å bruke elektroniske tankekart. Så mye mer spennende; med bilder og filmer, samtidig som det ikke har noen begrensinger. Det er jo også veldig positivt å kunne lagre og hente det opp igjen for eventuelt å redigere, utvide eller for ny gjennomgang. Det blir ekstra morsomt å ta i bruk dette, med den nye "smart-tavla" skolen skal kjøpe inn.

Dette er noen jeg absolutt vil presentere for mine kollegaer og ta i bruk selv i undervisningen. Jeg har prøvd meg litt hjemme, og laget et enkelt tankekart på et tema vi jobber med på skolen nå for tiden. Det første tankekartet er et kart over ordklasser som skal brukes i undervisningen i 3. klasse. Da får elevene forhåpentligvis en god oversikt over de forskjellige ordklassene som skal læres og hjelp til å skille de fra hverandre.

http://www.mindomo.com/view.htm?m=5fd9a45900b7402c933da52342746be2

Dette er et enkelt eksempel jeg vil starte med å bruke. Jeg har også tenkt å prøve ut Freemind, siden dette er en gratisversjon, og som da egner seg bedre i skolebruk.