Sammensatte tekster

I denne leksjonen var det presenter mange morsomme og interessante verktøy. I oppgaven skulle vi gjøre oss kjent med ett eller flere verktøy og reflektere rundt bruksområder. Vi skulle også tenke konkrete læringsmål og generelle mål.

Jeg har tatt for meg to verktøy: Comic life og Xtranormal.

Comic life:

Dette verktøyet var et morsomt verktøy! Comic life gjør det enkelt og morsomt å arbeide med samensatte tekster for elevene. I leksjonsteksten er det satt spørsmålstegn ved om arbeid med slike "gøyale" verktøy kan være lærerikt eller bare tull og tøys. Etter min mening er det veldig lærerikt å nettopp gjøre noen slike morsomme aktiviteter. Dette skaper motivasjon og et mye større engasjement. Samtidig tror jeg nok at man skal passe seg for at det ikke bare blir slike "gøyale" verktøy man tar i bruk. Elevene må forstå at det ikke bare kan være lek og morro i undervisningen, men også noen litt mer "seriøse" læringsaktiviteter. Livet, særlig i jobbsammenheng, består ikke bare av lek og morsomme aktiviteter.

I kunnskapsløftet står det, under norskfaget, om sammensatte tekster: "Hovedområdet sammensatte tekster viser til et utvidet tekstbegrep der tekst kan være satt sammen av skrift, lyd og bilder i et samlet uttrykk. Det innebærer arbeid med tekster som bildebøker, tegneserier...........

Kompetansemål etter 7. klasse (jeg har mine fleste timer i 6. og 7. klasse, derfor tar jeg for meg disse målene):

• lage sammensatte tekster med bilder, utsmykninger og varierte skrifttyper til en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale verktøy

Jeg har selv prøvd meg med en liten tegneserie, og synes det var et bra program. For de minste klassene (1. - 3. klasse) tror jeg det kan bli for vanskelig, da de ikke har nok digitale ferdigheter til å mestre dette i en klassesituasjon. Men som sagt over, tror jeg det vil være et godt verktøy å ta i bruk for litt eldre elever. Det kan tas i bruk i flere fag enn bare norsk. Det kan blant annet være en tegneserie som skrives på engelsk eller den kan handle om emner i forskjellige fag.

Her er min tegneserie:

Xranormal:

Enda et morsomt verktøy, om ikke enda mer morsomt enn Comic life. Her kan man jo lage sine egne filmer, med tekst, bilder og lyd. Det er jo kjempe motiverende for elevene når de jobber seg frem til et resultat som dette! Her kan man benytte et program hvor elevene jobber med samensatte tekster og engelsk. Elevene må ha gode digitale ferdigheter og kunne beherske engelsk for å bruke dette programmet, så fra 5. klasse kan de fleste elever begynne å bruke dette verktøyet. Jeg synes det er et godt verktøy som er med på å nå følgende mål i kunnskapsløftet:

I kunnskapsløftet står det etter 7. årstrinn:

• I norskfaget: Lage sammensatte tekster med bilder, utsmykninger og varierte skrifttyper til en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale verktøy.
• I engelskfaget, grunnleggende ferdigheter i faget: Å kunne bruke digitale verktøy i engelsk gir mulighet for autentisk bruk av språket og åpner for flere læringsarenaer for faget
• I engelskfaget, kompetansemål: Bruke digitale og andre hjelpemidler i egen språklæring (språklæring). Bruke digitale verktøy for å finne informasjon og som redskap for å lage tekster (kommunikasjon).

Jeg laget selv en film som kan ses her og kommer definitivt til å bruke dette programmet i undervisningen.

Sosial web

Leksjonene sosial web 1 og 2, var leksjoner som var lærerike for meg. Det å se alt det positiv bruk av sosialt web fører med seg, med tanke på at det gir merverdi i læringssituasjonen, var godt å få en oversikt over. Jeg vil nevne noen her:

• Elevene øker sine digitale ferdigheter
• Ved å bruke sosiale medier, vil de få skrivetrening og mulighet til å øke leseferdighetene sine.
• At skolen oppretter en wiki til bruk i prosjekter og ved skriving av faglig tekster, tror jeg vil gi mer motivasjon og øke interessen som igjen er med på økt læring.
• Å oppmuntre elevene til å bruke Wikipedia vil gi de et godt oppslagsverk på alt fra betydningen av ord til mye bra faktastoff om et emne.
• Elevene kan også opprette en blogg hvor de kan skrive om ting som interesserer dem. Venner kan gå inn på bloggen deres å lese og kommentere det de har skrevet.
• De kan få bedre selvtillit ved å bygge et nettverk av "webvenner" som de daglig kan ha kontakt med å dele sine opplevelser og tanker med.

Samtidig som man ser det positive med sosiale web, må man også se at det finnes negative sider. Elevene må få opplæring om nettvett; hva de har lov til å publisere og at det de skriver kan feiltolkes og misbrukes. De må kjenne til nettvettsregler, og vite hva de skal gjøre hvis de blir misbrukt på nett. Skolen må også ta et ansvar i forhold til mobbing på nett, og ha rettningslinjer for hvordan dette skal håndteres og informere elevene godt på dette området. To nettsider som er gode på barn og medier er BarneVakten og Redd Barna.

http://nettvett.reddbarna.no/

http://www.barnevakten.no

I den første øvingsoppgaven, skulle vi melde oss inn i tre nettsamfunn. Jeg er derfor nå medlem i disse 3 nettsamfunnene:

• Facebook - et nettsted de fleste kjenner til og kanskje er medlem på, både unge og voksne. Et sted hvor man prater, gir beskjeder og stiller spørsmål til venner og bekjente. Og ikke minst et sted man kan holde seg oppdatert over hva som skjer i vennekretsen rundt seg. Jeg personlig meldte meg inn i Facebook for å få kontakt med gamle studiekamerater som jeg hadde mistet kontakten med, og får å lettere holde kontakt med venner jeg ikke ser så ofte.
• Del og bruk - et nettsted for spesielt lærere som blant annet gir masse gode tips til undervisning. Dette nettstedet er avhengig av medlemmene. Vi skal dele erfaringer og kunnskap og bruke andres. Ta del i diskusjoner og få inspirasjon som vi kan bruke i undervisningen. Anbefales :)
• YouTube - et nettsted de fleste kjenner til, hvor medlemmer kan publisere sine videoer. Her er det mye som kan brukes i undervisningen for å gjøre forskjellige emner mer konkrete og for å gjøre undervisningen litt mer humoristisk og lystbetont. Med sine mange tusen medlemmer, er det mange videoer som ikke eigner seg i skolen, og læreren burde derfor styre bruken av dette nettstedet.

I øvingsoppgaven hvor studiegruppa, skulle lage en wiki står det mer om disse tre nettstedene. Vi har forskøkt å ta på oss "fagbriller" og sett litt nærmere på disse nettstedene. Vi har blant annet sammenlignet virkemidler og funksjoner. Dette kan det leses om her:

http://eidsbergskolen.wikispaces.com/

Tenkeverktøy

"Genialt" var et begrep mange brukte om dette IKT-verktøyet i forumet til emnet. Og jeg stiller meg helt enig. Jeg har ikke brukt disse programmene før, og heller ikke vært borti elektroniske tankekart. I undervisningen bruker vi ofte tankekart, enten sammen på tavla eller som "oppgaveark". Det er jo helt genialt å bruke elektroniske tankekart. Så mye mer spennende; med bilder og filmer, samtidig som det ikke har noen begrensinger. Det er jo også veldig positivt å kunne lagre og hente det opp igjen for eventuelt å redigere, utvide eller for ny gjennomgang. Det blir ekstra morsomt å ta i bruk dette, med den nye "smart-tavla" skolen skal kjøpe inn.

Dette er noen jeg absolutt vil presentere for mine kollegaer og ta i bruk selv i undervisningen. Jeg har prøvd meg litt hjemme, og laget et enkelt tankekart på et tema vi jobber med på skolen nå for tiden. Det første tankekartet er et kart over ordklasser som skal brukes i undervisningen i 3. klasse. Da får elevene forhåpentligvis en god oversikt over de forskjellige ordklassene som skal læres og hjelp til å skille de fra hverandre.

http://www.mindomo.com/view.htm?m=5fd9a45900b7402c933da52342746be2

Dette er et enkelt eksempel jeg vil starte med å bruke. Jeg har også tenkt å prøve ut Freemind, siden dette er en gratisversjon, og som da egner seg bedre i skolebruk.

LYD

Lyd var et morsomt emne å jobbe med. Det var lett å gjøre opptak, redigere det og legge til musikk/lyd bak. Jeg har prøvd meg på å legge til diverse lyder som passer til ulike lydfiler samtidig som jeg har redigert forskjellige lydfiler, som f.eks å fjerne forskjellige "ulyder", kutte bort deler av lydfilen.
Elevene har også synes at dette har vært gøy. De har lest inn ulike tekster, og brukt disse lydfilene til å lære enda mer om teksten, for så å gjøre det igjen for et bedre resultat. De har prøvd å ta opp hverandre, slik at også de har brukt programmet.
Favoritten hittil har nok vært et prosjekt jeg gjorde med noen elever i 6. klasse. De fikk i oppgave å skrive en liten fortelling, gjerne en litt skummel historie. Etter å ha skrevet fortellingen, ble det laget en lydfil av den. Senere gikk vi inn på Internett (en av sidene leksjonen tipset oss om) og fant lyder som passet inn i historien. Det ble lyder fra torden og vind til knirkende dører skom ble åpnet. Historiene ble totalt forandret med disse lydene i bakgrunnen. Dette prosjektet lærte eleven masse av. Alt fra å skrive tekst til hvordan man leser teksten med innlevelse. Ikke minst lærte de mye av responsen de fikk fra klassen da de viste frem lydfilene sine.
Dette er et emne jeg absolutt kommer til å jobbe mye med fremover. Jeg kan se motivasjonen stiger blant elevene, og samtidig ser jeg at de lærer mye av det.

Innlegg fra forum med refleksjon over valget.

• Tekstforum:
  

elevforteljingar vha hyperlenkjer
9/10/2009 21:51:51
Skrevet av Nina Evensen
Ja det høres spennende ut. Helt sikkert veldig motiverende for elevene. Tenk på ferdig resultat:)Blir sikkert kjempe bra. Jeg har tenkt å la tre av mine elever samskrive i google doc. De skal begynne med et prosjekt om 2. verdenskrig, og skal samskrive på google. Er spent på hvordan det vil fungere for elever i 6. og 7. klasse. Fungerer i alle fall veldig bra for oss studenter på DKL :)

• Regnearkforum:

Exel, ny og spennende erfaring
18/11/2009 22:21:41
Skrevet av Nina Evensen
Jeg har også sittet og laget regnearkoppgaver til mine elever. Jeg er spesialpedagog og har 2-5 elever av gangen, og synes det passe rypperlig å bruke dette i undervisninen. Disse elevene går ofte litt lei, og det er da motiverende og gjøre slike fargerike (med figurer) oppgaver på data. Det er også populært å få rett eller galt med en gang. Summering av antall riktig er også veldig stas. Har tenkt til å bruke slike oppgaver mye fremover, både som prøver, øvingsoppgaver og kanskje til og med belønning etter en "slitsom" time. Gleder meg til å ta det ordentlig i bruk.

• Lydforum:
  

Hensyn
18/11/2009 22:12:52
Skrevet av Nina Evensen
Dette er et vanskelig tema. Jeg brukte selv en elev til lydopptaket mitt, men jeg passet på å få godkjenning av foreldrene. Noe som var helt greit. Dette med publisering av elevbilder på nett, er også vanskelig. Det er kjempe viktig at man har skriftlig tillatelse av alle. Det er som regel en i hver klasse som ikke gir en slik tilltatelse. Dette "ødlegger" litt det flotte klassebildet som skulle ha ligget ute på Pedit.... Men jeg tenker at et alternativ hadde kanskje vært å legge ut enkelt bilder i stedet for et felles bilde av de som har gitt tillatelse. Det er også viktig å huske på hvem som har tillatelse når man f.eks. er i skogen og tar bilder. Er det andre arrangementer på skolen som er av allmenn interesse og det er avbildet mange elever, er det alikevel lov til å publisere det.

Bildeforum:

Åpning av film i nettalbum
27/10/2009
Skrevet av Nina
Hei igjen. Får fortsatt ikke åpnet filmen min i nettalbumet. Har altså lastet den fra Picasa 3 og inn i nettalbumet. Jeg har til og med stettet den som lå der og lastet opp på nytt. Da gjorde jeg det samtidig og helt likt sammen med ei til. Hun får sett sin film. Jeg laster den opp med riktig størrelse. Hva kan jeg gjøre? Jeg vil gjerne levere oppgaven snart og dette hindrer meg..... Nina Evensen


Nyttig oppgave!
18/10/2009
Skrevet av Nina
Hei. Ville bare skrive en kommentar ang. oppgaven i digital foto. Synes oppgaven var nyttig da jeg aldri har brukt disse nettstedene før. Greit å vite at man kan gjøre så mye med bilder før man fremkaller dem !! Også mye tips på hvordan man behandler bilder og hvordan man kan ta bilder.

Hensyn

Svar på øvingsoppgave 1:
Refleksjon over tenkespørsmål:

• Hvilken betydning har alt dette for for eksempel å legge ut klassebilder på nett?

For å kunne legge ut klassebilder på nett mener jeg at man må ha tillatelse fra alle som er fotografert. Det er viktig med en skriftlig tillatelse. Er det en elev som ikke har gitt tillatelse, kan man altså ikke legge klassebildet ut på nett. Man må kanskje utnytte en dag da denne eleven ikke er tilstede å ta klassebildet som er ment for akkurat dette formålet. Det er jo morsomt for de andre elevene å ha bildet sitt ute på nett da de ikke har noe i mot det.

• Hvordan slår dette ut i forhold til å avbilde elever i læringsarbeidet, på ekskursjoner, på tur, på tilstelninger i skolens regi og andre situasjoner som ofte arrangeres?

En elev i læringsarbeid har f.eks ikke allmenn interesse (da kunne man publisert det uten samtykke). Her er det eleven og bekjente som har interesse, og man må derfor ha tillatelse. Er det arrangementer som f. eks. 17. mai-tog, er dette av allmenn interesse hvor det er fotografert mange elever i et bildet. Dette kan publiseres uten tillatelse. Men bilder fra mindre ekskursjoner vil jeg si at ikke er av interesse for allmennheten og man må derfor ha tillatelse av alle som er med på fotografiet. Et unntak er hvis personen på bildet er mindre viktig enn hovedinnholdet på bildet; da trenger man ikke tillatelse. Men dette er en vurderingssak, og personlig ville jeg ikke lagt ut et slikt bilde hvis ikke alle hadde hatt tillatelse. Da mener jeg selv at jeg ville vært på tynn is. Det er et vanskelig tema med vurderinger inne i bildet, og det er da viktig å være på den sikre siden.

Regneark

Oppgaven jeg gjorde med regneark ble en a-ha opplevelse for meg. Å bruke regneark til noe "annet" enn utregning og regnskap hadde jeg ingen erfaring med. I oppgaven jeg gjorde laget jeg et skjema for diktat med ikke-lydrette ord elevene skulle skrive. Jeg hadde skult fasiten, og når elevene skrev inn sitt svar "poppet" det opp enten KJEMPEBRA eller FEIL. Dette er noe jeg kommer til å bruke mye i min undervisning. Jeg kommer til å lage oppgaver med engelske gloser, gangetabeller, ukas øveord, ikke-lydrette ord o.l. Jeg jobber som spesialpedagog og har elever i små gruppper. Disse elevene trenger mye repetisjon som ofte kan bli kjedelig. Å bruke et slikt verktøy med øyeblikkelig respons, vil være motiverende og en mer morsom form for trening. Det er også mer "stas" og gjøre oppgaver på datamaskin. Slike oppgaver eigner seg ypperlig for prøver, tester og trening i skolen. Jeg vil også "dele" det med mine kollegaer, som ikke bruker regneark til noe annet enn det "vanlige". En lærerik oppgave jeg satt pris på å gjøre. ( Arbeidet er allerede i gang med å lage nye oppgaver i forskjellige emner :)).